Mental retardation och mental retardation hos barn

Avvikelser i barnets mentala och intellektuella utveckling upptäcks vanligtvis vid förskola eller skolåldern, när symptomen på dessa abnormiteter blir mest märkbara.

Det är inte alltid lätt att avgöra om mental retardation eller mental retardation uppträder hos barn, eftersom dessa förhållanden har liknande egenskaper. Men CRA, i motsats till mental retardation, uttrycks mer försiktigt och mer framgångsrikt kompenseras.

Vad är skillnaden mellan ZPR och oligofreni?

När föräldrar märker att deras barn ligger bakom kamraternaDe känner sig oroliga och rusa för att kontakta barnläkare och barnpsykologer för att se till att allt är i ordning.

Det är viktigt att komma ihåg: varje barn utvecklas i en individuell takt, och vad föräldern uppfattar som en avvikelse kommer inte att visas.

Det är svårare för ett barn med mental retardation att memorera information, koncentrera sig i klassen, styra sitt eget beteende. Dessa barns känslomässiga bakgrund är instabil. Om CRA kompensera inte innan skolan börjar, barnet får regelbundet otillfredsställande betyg.

I storleksordningen 15-16% av barnen observeras denna eller den grad av CRA. Men mental retardation är alltid möjlig att eliminera, om du aktivt engagerar barnet enligt specialiserade tekniker. Ju tidigare CRA identifieras, ju högre är chansen att övervinna det helt.

Om ett barn har mental retardation, eliminera det kommer inte att lyckas. Huvuduppgiften för lärare, psykologer och föräldrar är att förbereda honom för vuxenlivet så mycket som möjligt: att lära sig läsa, skriva, räkna, ge grundläggande hushållskunskaper.

Ju mer uttalad oligofreni desto mindre sannolikt är det att barnet kommer att kunna stödja sig själv i framtiden.

Mental retardation nästan alltid kombinerat med avvikelser som har utvecklats i prenatalperioden och svåra genetiska sjukdomar (Down, Angelman, Rett, Williams syndromer). CRA kan också vara förknippad med störningar som finns i ett barn, men dessa störningar är mindre allvarliga än de som kännetecknas av mental retardation.

Endast 1% av befolkningen har en diagnos av oligofreni.. Med detta:

mer än 80% av oligofrenerna har mild grad mental retardation (i speciallitteraturen kallas det också debility);
måttlig grad oligofreni detekterades i 10% (även benämnd imbecilitet med svag svårighetsgrad);
svår och extremt svår grad malium har totalt ca 5% oligofren.

Skillnaden mellan oligofreni och CRA är extremt signifikant och märks lätt i praktiken. Barn med CRA har en högre än oligofren utvecklingspotentialoch deras färdigheter (motoriska färdigheter, förmåga att memorera och reproducera information, tänkande, uppmärksamhet, beteendekontroll) är mycket bättre utvecklade.

Med välorganiserat korrektionsarbete kan avvikelser i mental utveckling nästan alltid kompenseras, till skillnad från mental retardation.

Hur identifierar man barns retardation?

Alla barn i utbildningsinstitutioner testas för sin grad av utveckling, och därmed även CRA och mer allvarliga intellektuella defekter upptäcks tillräckligt snabbt. Också att barnet sitter bakom och behöver visas för specialister, lärare och psykologer som arbetar i en utbildningsinstitution kan säga.

Lätta grader av CRA är kapabla gå obemärkt även av en skolpojke. Det faktum att med processerna för bildandet av psyket och intellektet hos barnet inte är helt normalt kan man säga sina betyg och information om beteendet. Om han har dålig akademisk prestanda, är han rastlös, vet inte hur man styr uppförande, det är viktigt att visa honom för specialister.

En del av barn med CRA har inga störningar i emotionell sfär. De kan styra beteendet, är mindre distraherade och inte orsaka problem för föräldrar och vårdgivare. Därför kommer endast barnets märken att berätta om förekomsten av en försening: om de är konsekvent tillfredsställande och otillfredsställande är det viktigt att gå till sjukhuset.

Lätta grader av oligofreni kan också missas före skolåldern, och i sällsynta fall fram till vuxen ålder.

De viktigaste tecknen på mild oligofreni i ett förskolebarn:

barnet är alltför irriterande;
inte intresserad av att kommunicera med kamrater
visar inte signifikant emotionalitet i kontakt med vuxna
Inte intresserad av leksaker upp till tre eller fyra år gamla (resten av barnen i denna ålder använder dem aktivt);
I en äldre ålder, när kamrater försöker kopiera vuxnas beteende, spelar de i "yrket", i "dottermoder", blir de intresserade av leksaker.

Mer allvarliga grader av oligofreni upptäckt under de första två eller tre åren av ett barns liv, eftersom de har uttalade symtom (se foto). Det är viktigt att föräldrarna känner till normerna för mental utveckling för varje åldersperiod.

Om en baby inte håller huvudet i en och en halv månad och börjar inte prata om sex eller åtta månader, kan detta indikera närvaron av CRA eller oligofreni.

Symtom och tecken

Hur man förstår att ett barn sitter bakom i utvecklingen? Huvudsymptom på mental retardation:

Små avvikelser i kognitiva processer relaterade till alla funktioner (minne, tänkande, uppmärksamhet, uppfattning, talförmåga) påverkas;
försämrad förmåga att korrekt analysera information från utsidan;
Förekomsten av tecken som är karakteristiska för hyperaktivitetsstörningar hos uppmärksamhetsbrist (instabilitet i humör, uttalade svårigheter med koncentration, överaktivitet, kraft, impulsivitet);
litet ordförråd
svårigheter att formulera förslag, särskilt komplexa
aggressivitet, irritabilitet, låg stresstolerans (barnet reagerar våldsamt på någon, även mindre, stressig situation);
överdriven ångest, möjlig sömnstörning, aptit
låg utveckling av fantasi;
dålig samordning av rörelser, vårdslöshet;
nervösa tics och andra dyskinesier.

Den mest påtagliga fördröjningen i mental utveckling blir vid förskola och skolåldern. Svårighetsgraden av symtom kan variera.

Mental retardation, som observeras vid psykisk retardation, ingår inte i den moderna klassificeringen av sjukdomar, eftersom den inte är tillräckligt uttryckt (IQ-nivå över 68). Det heter marginal mental retardation.

I kontakt med ämnet oligofreni är det viktigt att ta hänsyn till graden, eftersom skillnaderna mellan olika grader av psykisk funktionshinder är extremt signifikanta.

Ett barn med mild och till och med måttlig mental retardation har en chans att lära sig de flesta färdigheter du behöver för vardagen och tjäna dig självom det får högkvalitativ behandling, och ett barn med svåra eller djupa grader är inte kapabel till nästan vad som helst och behöver palliativ stöd först och främst.

Huvudsymptom på mild till måttlig mental retardation:

brist på abstrakt tänkande
svåra motilitetsproblem (obekväma rörelser, mer uttalad än hos barn med CRA);
talproblem (tal är långsam, inte tillräckligt tydligt);
svårigheter att försöka formulera signaler (ofta få klumpiga fraser);
litet ordförråd
outvecklad vilja
brist på förmåga att formulera en åsikt i olika aspekter, kombinerat med villigheten att acceptera någon annans (en av anledningarna till att psykiskt funktionshindrade ofta faller under påverkan av brottslingar)
uttalad kognitiv försämring (barnet kommer ihåg informationen dåligt, har svårigheter när det gäller att omräkna materialet och på grund av tänkandestörningar kan han inte hitta logiska kopplingar i den information som ges till honom, det är också svårt för honom att koncentrera sig på olika yrken).

Människor med mild och måttlig oligofreni gör ett ganska bra jobb med att göra vardagliga saker och kan utföra monotont fysiskt arbete. Det krävs mycket för att förbereda det oligofrena barnet för ett framtida liv, och ju lägre IQ, desto svårare är den här uppgiften.

Med en svår grad av oskuldighet överskrider vokabulären hos en vuxen inte 200-400 ord, han är inaktiv, han bryr sig bara om tillfredsställelse av fysiologiska behov.

Om du tillämpar tillräckligt noggrannhet i barndomen kan du ge en sådan person några grundläggande färdigheter. Men han behöver fortfarande stöd under hela sitt liv.

Personer med en mycket svår grad av oligofreni - idiocy - djupaktiveradsom inte kan prata, är nästan oförmögna att uttrycka känslor (de har nästan alltid bara två emotionella tillstånd, som kan betecknas som "tillfredsställelse" och "missnöje"), har uttalat motoravvikelser. Idiocyen kombineras nästan alltid med andra allvarliga sjukdomar.

Grader av svårighetsgrad

Mental retardation har följande grader av svårighetsgrad.:

Lätt. Barnets bildning försenas inom ramen för ett åldersstadium.
Average. Barnet ligger bakom i bildandet av ett eller två ålderssteg.
Heavy. Barnet ligger bakom mer än två ålderssteg.

I det förflutna oligofreni hade också tre svårigheter: debility, imbecility, idiocy. Nu finns det fyra grader av svårighetsgrad:

Lätt. Ett barn har en IQ på 50-69 poäng.
måttlig: 35-49 poäng.
tung: 20-34 poäng.
djup: under 20 poäng.

Också många forskare tenderar att överge namnen som fanns i den gamla klassificeringen.

Orsaker till patologi

De viktigaste faktorerna som orsakar CRA och liknande avvikelser:

biologisk: milda hjärnans utvecklingsstörningar i prenatalperioden, komplikationer av infektionssjukdomar, hypoxi och andra komplikationer vid förlossning, dåliga vanor hos mamman (rökning, alkohol, droger), mammor som tar mediciner som inte är lämpliga för gravida kvinnor, prematuritet, genetiska störningar.
Samtidigt kan otillräcklig utveckling av psyken och intellektet observeras hos barn som föddes friska. Om ett barn ofta är sjuk med svåra sjukdomar, påverkar den också sin mentala utveckling.
social: överflöd av stressiga situationer (död av nära och kära, krig, separation från föräldrar), utveckling i en ohälsosam miljö (liv med alkoholföräldrar, missbrukare), giftiga föräldrar (de som regelbundet ödmjuka, slå ett barn, ladda det med krav som inte uppfyller sin ålder, eller de som ignorerar det), undernäring, hypervård.

De främsta orsakerna till bildandet av mental retardation:

biologisk: födelsestrauma, asfyxi, syreavskrivning, genetiska sjukdomar (de mest allvarliga graderna av oligofreni är ofta förknippade med genetiska sjukdomar), uttalade avvikelser i processen med bildande av centrala nervsystemet, mors dricka, droger under graviditeten, läkemedel som inte är lämpliga för gravida kvinnor, komplikationer efter allvarliga infektionssjukdomar, effekterna av rhesuskonflikt. Samhället påverkar nästan aldrig bildandet av mental retardation.
Pedagogisk försummelse: nästan fullständig brist på utbildning, träning. Vanligtvis observeras i djupt marginella och asociala familjer.

Sådana barns psykologi

Barn med mental retardation och mental retardation har många liknande beteendeegenskapersåsom:

humör obalans;
varmt temperament, aggressivitet;
irritabilitet;
impulsivitet;
ökad aktivitet eller omvänd, skygghet, blyghet;
oförmåga eller ovillighet att leka med kamrater
dåligt utvecklad förmåga att kontrollera beteende
rastlöshet;
brist på initiativ
ökad trötthet.

Svårighetsgraden av dessa egenskaper beror på många faktorer, såsom svårighetsgraden av avvikelsen, situationen i samhället, kvaliteten på utbildningen, träningen, barnets individuella egenskaper.

Barn med svåra och djupa grader av mental retardation de är inte intresserade av världen runt dem, deras känslomässiga intervall är extremt begränsat, känslomässigt och någon annan kontakt med den är svår.

Situationen kan något förbättras i arbetet med att genomföra kvalitativt avhjälpande arbete.

Vad händer om barnet stuntas?

Om föräldrar märker att deras barn släpar efter sina kamrater är det viktigt för dem att komma ihåg det de kan vara felaktiga.

Märkning av ett barn ska aldrig varje person har en individuell utvecklingshastighet, och alla barn kan ha allvarliga svårigheter att lära känna något ämne. Detta gör det inte försvagat i utvecklingen.

Om föräldrarna misstänker att barnet har någon grad av fördröjning, bör de kontakta barnläkaren. Han kommer att undersöka barnet och vid behov ge vägledning till en neurolog och en psykiater.

när diagnosen kommer att stå (om han är det självklart) kommer den behandlande läkaren att förklara i detalj föräldrarna hur de ska agera för att hjälpa barnet.

diagnostik

Under den inledande undersökningen frågar doktorn med barnet och föräldrarna klargörande frågor och, om den intellektuella underlägsenheten misstänks, ger riktningen vidare undersökningeninklusive:

magnetisk resonansavbildning;
computertomografi;
elektroencefalografi;
konsultera en psykolog, neurolog, psykiater.

Det finns också tester som bestämmer barnets intelligensnivå. Baserat på resultaten av undersökningen görs en diagnos: Otillräcklig oligofreni eller mental retardation.

Barn med lätt detekterbara genetiska patologier, alltid åtföljda av mental retardation (till exempel Downs syndrom) diagnostiseras med oligofreni omedelbart efter födseln.

Differentiell diagnos av mental retardation (oligofreni): autism, CRA:

Hur man behandlar

Grunden för behandlingen och DSS och oligofreni - Långsiktigt korrektionsarbete med psykologer, psykoterapeuter och defektologer.

I de flesta fall kan du helt eliminera CRA och hjälpa barnet med oligofreni att behärska de grundläggande färdigheter som behövs för senare liv.

läkemedel vid behandling av dessa sjukdomar används praktiskt taget inte. Drogterapi indikeras i närvaro av symptom som kan elimineras. Till exempel, i närvaro av sömnstörningar och ökad excitabilitet kan sedativa ordineras. Behoven av utnämningen av vissa medel bestäms av den behandlande läkaren.

Sjukgymnastik har en positiv effekt. Praktiska massage kurser, regelbunden motion.

Utbildning och utbildning

Arbeta med barn med mental retardation eller mental retardation, kräver lärare och föräldrar tålamod. Vid arbetet bör du alltid ta hänsyn till barnets individuella egenskaper.

De grundläggande principerna för att arbeta med barn med mental retardation eller mental retardation, baserat på slutsatserna från L. Vygotsky:

Ger barnet möjlighet att agera självständigt. Du bör inte begränsa barnet och göra allt för honom: ju mer han ska träna, desto högre blir hans resultat och desto snabbare kommer han att behärska de nödvändiga färdigheterna.
Att ge barnhjälp i de fall där han självklart inte kan utföra uppgiften själv. Samtidigt bör assistans inte innebära att barnets arbete utförs. Hjälpen (förälder, lärare, lärare) ska hjälpa barnet i det området, vilket är mycket dåligt, och om möjligt få honom lösningen i samspelet.

Föräldrar till ett barn med CRA råds ofta. Att ge det till skolan är inte klockan sex eller sju men vid åtta. Denna rekommendation är extremt användbar, eftersom barnet i det här fallet har större möjlighet att förbereda sig fysiskt, emotionellt och intellektuellt för skolan.

Föräldrar som bryr sig om ett barn med oligofreni och CRA känner ofta underlägsen, kan känna negativa känslor mot honom, bli irriterad om han gör något fel.

Det är viktigt för dem att kontakta en psykolog eller psykoterapeut om de märker dessa tecken. Specialiserad hjälp kommer inte bara att förbättra sitt mentala välbefinnande, utan också hjälpa dem att interagera bättre med barnet, vilket kommer att gynna dess utveckling positivt.

Föräldraskapsråd för föräldrar:

Undvik önskan att göra allt för barnet. Även om det är lättare och snabbare att göra allt själv är det viktigt att undertrycka denna impuls och låta barnet göra allt själv. Hjälp honom bara genom att det är mycket svårt för honom att utföra.
Förvänta dig inte mycket. Att arbeta med ett eftersläpande barn kräver enormt tålamod, och det är inte alltid möjligt att uppnå snabb förbättring. Det är viktigt att alltid komma ihåg att synliga resultat inte kommer att visas snart.
Lova oftare. Timely beröm hjälper barnet att behålla motivation och förbättra sitt mentala välbefinnande. Om ett barn i familjen kritiseras och förolämpas regelbundet utvecklas han mycket sämre.
Регулярно занимайтесь. Даже если у ребенка есть занятия с замечательными психологами, логопедами и дефектологами, важно поддерживать с ним эмоциональный контакт и прилагать усилия по обучению. К примеру, во время прогулки по городу спрашивайте его о том, какого цвета и какой формы тот или иной объект, объясняйте различия, будьте доброжелательны.

Во время работы с отстающими детьми специалисты организовывают занятия так, чтобы тем было легче усвоить материал.

Для этого они учитывают следующие reglerna:

Дозированность информации. Дети должны получать такое количество сведений, которое они смогут усвоить.
Большое количество наглядного материала. Детям с ЗПР легче усваивать информацию, поданную в виде изображения или видео, а не словесные сведения.
Частое повторение. Педагогу важно убедиться, что информация усвоена, и только после этого переходить к следующей теме. Но того количества повторений, которого хватает для нормально развивающегося ребенка, ребенку с ЗПР не хватит.
Регулярная смена деятельности. Из-за проблем с усидчивостью и концентрацией отстающим детям сложно заниматься одной и той же деятельностью больше определенного времени.

Игровая деятельность лежит в основе работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Развивающие игры для детей с отклонениями

Развивающие игры подбираются педагогом, в зависимости от потребностей и степени развитости отдельно взятого ребенка.

Игры, развивающие:

Моторику. Это любые игры, так или иначе связанные с двигательной активностью и с предметным взаимодействием. Примерами являются такие игры, как «Ладушки-ладушки», «Кто быстрее перенесет фрукты», «Поймай воздушный пузырь», «Прокати шарики». Полезно предлагать ребенку в игровой форме взаимодействовать с любыми предметами. Также моторику хорошо развивают любые занятия творчеством. Родителям, которые хотят помочь ребенку овладеть важными моторными навыками, можно сделать или приобрести особую игрушку-тренажер (бизиборд), содержащую в себе несколько элементов, с которыми нужно взаимодействовать. Например, это может быть матерчатая панель, к которой пришиты шнурки, которые можно будет завязать, и несколько молний, которые можно будет расстегнуть и застегнуть.
Мышление. К этой группе относятся игры, которые нацелены на развитие способности ребенка находить связи между объектами и явлениями. Примеры: «Назови одним словом» (перечисляются слова «лиса», «заяц», «волк», и дети должны сказать, что это дикие животные, и так далее), «Найди лишнее», «Разложи по порядку».
Память. Практически все игры в той или иной степени развивают память. Но наиболее ценными являются игры, которые позволяют ребенку усвоить важные сведения об окружающем мире (информацию о цветах, форме, размерах и так далее). К примеру, к ним можно отнести такие игры, как «Чудесный мешочек» (развитие моторики и умения распознавать предметы на ощупь), «Большой-маленький». Очень полезны для развития памяти и других когнитивных функций занятия творчеством.

Если психическое развитие ребенка задерживается незначительно, он может посещать обычный детский сад.

Но в случае более серьезных задержек разумнее определить его в заведение для детей со схожими нарушениями, где им будет предоставлена специализированная поддержка.

Родителям, воспитывающим ребенка с задержками в развитии, важно помнить, что со временем улучшения появятся, следует лишь набраться терпения.